如何使網(wǎng)絡(luò)教育更加健康有序的發(fā)展，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，已成為網(wǎng)絡(luò)教育“成長(zhǎng)”過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。有人指出，網(wǎng)絡(luò)教育屬于新的業(yè)態(tài)，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些亂象，但是對(duì)于每個(gè)孩子，成長(zhǎng)只有一次，開(kāi)不了玩笑。除父母監(jiān)管外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)抓緊制定網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入資格和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并建立權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供良好的發(fā)展空間。
使學(xué)習(xí)軟件成為“助手”而非“殺手”

毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為學(xué)生們一種很久以前就存在的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)《2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)白皮書(shū)》，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)預(yù)計(jì)在2017年達(dá)到2810億元，2018年有望突破3000億元大關(guān)。
記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用過(guò)程中出現(xiàn)的一些依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題，已成為家長(zhǎng)和學(xué)生的新“負(fù)擔(dān)”。從懷化來(lái)的初三學(xué)生王同學(xué)，平時(shí)喜歡用APP搜索數(shù)學(xué)題目的答案，老師布置的作業(yè)無(wú)論難易，都習(xí)慣于在上面找答案，有的連題目都不認(rèn)真看，直接抄答案。平常的功課都做的很好，考試成績(jī)不升反降，現(xiàn)在數(shù)學(xué)只有30多分了。
很多教師都反映，這些輔導(dǎo)類(lèi)軟件變相成為學(xué)生抄襲作業(yè)的平臺(tái)，讓他們形成了很大的依賴(lài)性，學(xué)生們覺(jué)得，只要軟件在手，就能答對(duì)題，不用擔(dān)心。
它不再是一個(gè)例子。望城一中的田晴嵐老師說(shuō)：“有些作業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)APP以自動(dòng)糾錯(cuò)等為亮點(diǎn)，其實(shí)對(duì)于一些自律性不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣很容易產(chǎn)生懶惰思想，從而使學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。更有甚者，孩子無(wú)懈可擊的功課讓老師產(chǎn)生了“教學(xué)狀態(tài)好”的假象，嚴(yán)重干擾了教師教學(xué)的有序進(jìn)行，有違教學(xué)的初衷。此外，錄像學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生不但沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課，反而養(yǎng)成了看錄像解決問(wèn)題的習(xí)慣，慢慢地就會(huì)變得懶惰?！?br/>如何避免輔導(dǎo)軟件和網(wǎng)上輔導(dǎo)所帶來(lái)的弊端？田晴嵐說(shuō)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的嚴(yán)格管理，控制孩子使用軟件的次數(shù)，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生自我約束和自我管理能力。此外，作為教師，可以根據(jù)題目進(jìn)行調(diào)整，或布置更加靈活開(kāi)放的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，擺脫答案單一的束縛?！缸寣W(xué)習(xí)軟件成為「幫手」，而非「殺手」，是家長(zhǎng)與教師共同的責(zé)任」，同時(shí)，鄭州網(wǎng)絡(luò)亦提供網(wǎng)上教學(xué)課程等。詳細(xì)情況可向鄭州在線(xiàn)客服人員咨詢(xún)。
在宣傳上吹掉虛假的“泡沫”
對(duì)于網(wǎng)上教育過(guò)程中出現(xiàn)的這一系列問(wèn)題，在網(wǎng)上教育行業(yè)摸爬滾打多年的湖南省瑾坤教育集團(tuán)董事長(zhǎng)孫坤坦言，近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的興起，許多網(wǎng)上培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)紛紛涌現(xiàn)，上市公司和各類(lèi)風(fēng)投紛紛涌入網(wǎng)上教育領(lǐng)域，也不乏個(gè)別以“圈錢(qián)”為目的的公司在網(wǎng)上教育領(lǐng)域大肆炒作，造成重平臺(tái)、輕教育、重流量、輕質(zhì)量的局面，網(wǎng)絡(luò)宣傳中難以實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量承諾和保證。
例如，孫坤針對(duì)“名師”的虛假宣傳問(wèn)題，表示一些在線(xiàn)教育的“名師”注水現(xiàn)象非常嚴(yán)重，他了解到有的平臺(tái)名師講課的比例甚至只占整個(gè)講課的20%左右。欲擠干網(wǎng)絡(luò)教育“名師”之水，首先必須從源頭上對(duì)教師的資格進(jìn)行把關(guān)。
在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，嚴(yán)格的師資篩選和系統(tǒng)的師資培訓(xùn)將是形成自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)之一。瑾坤教育目前正在做網(wǎng)絡(luò)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，他們將聘請(qǐng)一些重點(diǎn)師范院校的畢業(yè)生，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，打造屬于自己的真正“名師”。事實(shí)上，這樣的年輕教師在學(xué)生中很受歡迎，他們思維活躍，了解學(xué)生的心理，與學(xué)生溝通也比較容易，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣可以起到一定的推動(dòng)作用。孫坤表示，“只有吹散了網(wǎng)絡(luò)教育的種種虛假‘泡沫’，網(wǎng)絡(luò)教育才能走得更遠(yuǎn)?！?br/>對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士建議，各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的監(jiān)督，合理設(shè)置課程，完善或提升網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，鄭州網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司把網(wǎng)上教學(xué)作為第二課堂或繼續(xù)教育課堂，切實(shí)為在校學(xué)生和自學(xué)學(xué)生服務(wù)。
設(shè)立“黑黑名單”，加強(qiáng)監(jiān)管。
長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳顯勝老師說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往的教學(xué)觀(guān)念、方式和效果，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、高效，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管也應(yīng)該更加嚴(yán)格。
實(shí)際上，如何加強(qiáng)監(jiān)管，讓網(wǎng)絡(luò)教育更好地為學(xué)生服務(wù)，已成為社會(huì)各界的共識(shí)。
在清理過(guò)程中，記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育亂象的背后，有資質(zhì)審核、登記備案、內(nèi)容監(jiān)管等方面的松懈和缺失，反映出監(jiān)管不力和法治滯后。
"希望有關(guān)部門(mén)盡快完善相關(guān)制度規(guī)定，制定規(guī)范制度標(biāo)準(zhǔn)，提高準(zhǔn)入門(mén)檻，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入，建立有效的監(jiān)管機(jī)制，更好地凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。田晴嵐說(shuō)：“當(dāng)然，家長(zhǎng)和學(xué)生也不要盲目跟隨。
法律界律師方成成認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)應(yīng)盡快出臺(tái)行業(yè)規(guī)范，有效約束機(jī)構(gòu)失信行為，建立‘黑黑黑名單’制度，如果沒(méi)有任何教育背景和資質(zhì)，就不能開(kāi)展市場(chǎng)推廣工作。對(duì)各種社會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)類(lèi)APP實(shí)行實(shí)名制備案，對(duì)暗箱操作、暗箱操作的具體情形進(jìn)行網(wǎng)站公示，公布具體的警示信息，徹底鏟除高利貸現(xiàn)象。