在此之前，我們談到了新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的影響，但是正如產(chǎn)品對(duì)于電商一樣，內(nèi)容對(duì)于所有網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)都是命門。
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的第四十次中國(guó)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶總數(shù)為1.44億，比2016年增加662萬。使用情況為19.2%，比2016年底增加0.4個(gè)百分點(diǎn)。就像整個(gè)在線教育行業(yè)已經(jīng)結(jié)束了野蠻生長(zhǎng)，正處在一個(gè)高速發(fā)展的成長(zhǎng)期，在線教育平臺(tái)也不例外，經(jīng)歷了初期的泡沫和混亂之后，內(nèi)容和技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品的兩大要素，資本也在逐步調(diào)整，明確方向，更加關(guān)注那些符合教育本質(zhì)的產(chǎn)品。但是，技術(shù)本身的價(jià)值在于幫助和便利，教育的本質(zhì)并沒有改變，因此，高質(zhì)量的產(chǎn)品仍然必須依靠教育的內(nèi)容來贏得，任何一種商業(yè)模式或產(chǎn)品都不能脫離社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，而不同的產(chǎn)業(yè)可能在不同的制度、體制中受到不同的影響。科技要真正改變傳統(tǒng)教育，必須要回歸教育的本質(zhì)。也就是說，技術(shù)和內(nèi)容的“水乳交融”，不脫離原有土壤的模式，才是更有生命力、更可持續(xù)的模式。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為教育的一個(gè)重要組成部分，“網(wǎng)絡(luò)教育”和“傳統(tǒng)教育”的界限開始變得模糊，一些在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始在網(wǎng)絡(luò)上布局，新東方、好未來等許多傳統(tǒng)的在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都在轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)上布局。
教育科技的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育并不缺互聯(lián)網(wǎng)思維，而網(wǎng)絡(luò)教育本身就是讓高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容突破時(shí)間和空間的限制，這也是這條賽道得以崛起的根本所在。今后這條賽道的競(jìng)爭(zhēng)，要么是高質(zhì)量的內(nèi)容，要么是高質(zhì)量的外教資源，依然是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。當(dāng)前各玩家在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的布局上玩法各不相同，到最后到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，或者誰(shuí)更好，誰(shuí)更遜一籌，只能靠時(shí)間來告訴我們答案，但不管哪種模式最終都是為了更好的內(nèi)容。

鄭州網(wǎng)站開發(fā)公司當(dāng)知識(shí)付費(fèi)遭遇在線教育：打開一扇新大門。
在網(wǎng)絡(luò)教育的上半場(chǎng)，資本對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的看法比較模糊，僅僅是在“追風(fēng)口”，而到了下半場(chǎng)，資本更注重于如何去做。
資金是助燃劑，如果不能有效補(bǔ)充燃料，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)而言，這往往意味著毀滅。大浪淘沙的資本，其實(shí)就是尋找合適的商業(yè)模式的過程。一度一度只存在于想象中的市場(chǎng)開始由模糊變得清晰，投資人不再只看產(chǎn)品用戶數(shù)的估值，而是開始關(guān)注用戶活躍度這類更為有效的指標(biāo)，從注重?cái)?shù)據(jù)保留轉(zhuǎn)向注重盈利模式。
回首以往在線教育的發(fā)展歷程，盈利模式一直是備受詬病的一點(diǎn)。但隨著消費(fèi)升級(jí)進(jìn)程的加快，記憶知識(shí)付費(fèi)的興起，素來被資本冷落的大眾教育也有了巨大的未來盈利空間。例如成人教育，以“獲得”為代表的知識(shí)共享平臺(tái)，改寫了教育的枯燥，達(dá)到了一個(gè)平衡，讓成年人也愿意學(xué)習(xí)。同時(shí)也為各大在線教育平臺(tái)的盈利指明了方向。
在行業(yè)層面上，內(nèi)容付費(fèi)的興起源于基礎(chǔ)設(shè)施層的完善。比如除了賣廣告的自媒體，賣內(nèi)容的企業(yè)，還有賣教育內(nèi)容的在線教育平臺(tái)。他們看上去有些像淘寶、京東等電商平臺(tái)，也有一些像知乎、微博、微信等與社交關(guān)系密切的社區(qū)平臺(tái)。與這些“內(nèi)容+平臺(tái)+社交”的模式相似，基于不同的商業(yè)模式，在線教育平臺(tái)可以作為教育內(nèi)容的電商，也可以被稱為“教育內(nèi)容共享社區(qū)”，總之，可以實(shí)現(xiàn)付費(fèi)運(yùn)營(yíng)。
就用戶特征而言，內(nèi)容付費(fèi)的興起是消費(fèi)升級(jí)高速發(fā)展的結(jié)果。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及人們對(duì)知識(shí)付費(fèi)的意愿和消費(fèi)觀念的變化，知識(shí)付費(fèi)帶來了知識(shí)經(jīng)濟(jì)，自2016年起，一系列的事件使得內(nèi)容付費(fèi)逐漸成為潮流；另一方面，消費(fèi)升級(jí)使人們更愿意為高質(zhì)量的內(nèi)容付費(fèi)，特別是在教育領(lǐng)域，中國(guó)父母一直持“再窮也不能窮教育”的觀點(diǎn)。